Una metodología cooperativa ayuda a prevenir y detectar el ciberacoso en la escuela

El objetivo de este trabajo fue analizar las repercusiones de un programa de intervención psicoeducativa basado en el aprendizaje cooperativo y que implicó a toda la comunidad educativa sobre la evolución emocional y social de una alumna ciberacosada. La alumna, sus padres, el equipo directivo, un docente y los compañeros de clase accedieron a participar. Se utilizó una metodología de investigación cualitativa con entrevistas, grupo de discusión y diarios.

La información extraída se estructuró en tres categorías: detección del ciberacoso, programa de intervención desarrollado y evolución emocional y social de la estudiante. Los resultados mostraron cómo el programa permitió obtener avances significativos en el estado emocional y social de la adolescente ciberacosada, siendo necesario el establecimiento de pautas de actuación concretas transversales a las áreas. La metodología cooperativa y la implantación de un programa de actividades físicas dirigido a la comunidad educativa se tornaron claves. Se destaca la importancia por parte de la escuela de establecer protocolos de detección de conductas de ciberacoso, así como de programas de intervención que impliquen a toda la comunidad educativa.

David Hortigüela Alcalá ganó el premio al segundo mejor profesor de España en las diferentes etapas educativas en la última edición y fue segundo en el Top 10 de los mejores docentes universitarios del país.